Глубокое единство содержания и формы художественного произведения, как известно, является непреложным законом искусства.

А не приходим ли мы к нарушению этого закона, работая с учащимися лишь исключительно над «содержанием» музыкального произведения, в ущерб его форме? Подобная недооценка значения формы музыкального произведения абсолютно недопустима в педагогическом процессе, так как она ведет к дилетантизму.

Ведь пренебрегая цельностью, стройностью, внутренней логичностью формы музыкального произведения, учащиеся смогут передать его содержание лишь весьма приблизительно, поверхностно, натянуто. Об этом замечательно сказал В. Фуртвенглер: «То, что лишь составлено из готовых деталей (как бы хорошо это ни было сделано), никогда не раскроет нам живого развития музыкального произведения, не передаст правдивого соотношения всех его разделов».